会上， 首先由李丹老师、张文燕老师，宗振老师分别就三校领导力团队进行介绍。我校领导力教研室规模最大，目前共有教师25名；山东科技大学泰山科技学院淬炼商学院共有教师14名；山西农业大学信息学院领导力教研室共有教师12名。商科领导力教研室主要分为财务管理、市场营销、人力资源管理三大课程组。教师组成呈现年龄年轻化，工作背景多元化，学历背景国际化趋势。
然后，各课程组负责人分别发言，就课程建设现状、问题以及改革的思路等进行深入交流与探讨。在市场营销教学方面，重庆赵艳老师提出应当进一步优化教学大纲，整合教学内容和教学资源，改革教学方法与手段，构建学生为主体型课堂，例如开展PBL教学，进行翻转课堂教学等。山西吴丽芳老师指出应当充分考虑非商科学生的学习基础和学科背景，在教学过程中注重培养学生对商科的学习兴趣，启发学生运用商科思维结合案例进行思考。并提出了品牌课程群的边界问题，要重视课程群中模块与模块之间的重合现象。并提出在教学大纲的编写中是否可采用课程模块式，打破传统体系的章节，结合热点问题，将章节重新组合。
在人力资源管理教学方面，重庆王潇老师分享了课程组的备课心得，她指出备课应当从学生角度出发，找到切入点，每个版块的设置都应充分考虑学生的兴趣和需求。可以在课堂上建立竞争得分制度，这样能够有效提升学生课堂参与度和积极性。山西安艳霞老师提出应当统一备课，共享案例和PPT，整合三校优质教学资源，深入进行课程改革，例如进行课堂模拟招聘，引入企业导师等。
在财务管理教学方面，重庆组的李晓敏老师、冯胜男老师等分别发言，指出应当进行教学大纲优化，注重体验式教学和创新实践。并适当将财务管理知识与个人发展相结合，用生活中的例子解释专业知识，便于学生理解。山西组的刘瑞老师提到他们财务管理已借助学院的平台进行了精品课程建设、教学团队建设，目前已初具成熟，但教学还是比较倾向于传统教学模块，这些对非商科专业的同学接受存在一定的难度。后期会尝试用经典的案例或者实验室实训等多元化方式较为简易地传授财务的理论知识。
会议最后由重庆的李丹老师与山西的张文燕老师进行了总结，对三校达成的共识进行了梳理：首先，新商科品牌课程群的建设首先要考虑到受众的对象是非商科的学子，如何激发他们学习商科的兴趣是第一大问题。大家一致认可可以通过提前的新商科课程开设的背景介入、创造情景打造体验式的教育环境、对学生充分的沟通等手段来激发学生的学习兴趣。其次，新商科品牌课程群的内容构建上需要进一步地完善，强调创新和应用。三校将齐心协力共同梳理品牌课程群的边界，形成新商科课程群体系，根据新商科课程特色重构教学大纲，依托我校的案例研究中心共建新商科案例资源库，借助信息化平台共建精品课程。再者，在新商科品牌课程群的教学方法上应更加多元化。构建以学生为主体，教师为组织者，多元主体参与，线上线下相结合的新商科新式教学课堂。最后，在新商科课程的考核设计上应更加强调过程性考核，引入竞争机制，激发学生学习的挑战欲望和同学们之间的影响力，让考核成为学生逐步成长的激励和记录工具。
新商科品牌课程群的建设犹如冉冉升起的朝阳，炽热而明亮。三校老师们都激情满满，怀揣共同的梦想，积极投身于新商科品牌课程群的建设中。三校新商科品牌课程组将同频共振、凝聚内力、深入合作、资源共享，齐心共创全国知名的新商科品牌课程群。
撰稿：夏斐、陈瑜洁、李丹
